一、学院简介

新人文学院于2017年组建成立。学院办学坚持以“立德树人”为教育根本，以本科教学为中心，以人才培养为目标，重视以文化人、全面育人，注重学以致用，培养学生综合实践能力。学院一贯重视高水平师资建设，制定了专门的师资培训计划，鼓励青年教师进行国内外访学与深造。学院现有教职工87人，专任教师77人，其中教授6人，副教授28人，讲师43人；另有外籍教师2人。专任教师中具有博士学位和硕士学位者57人。截至目前，海外留学教师比例已达到25%。

学院现设有英语系、法律系、中文系、秘书学系、大学英语教学部、大学语文教学部、艺术教学部7个系部，设有英语、法学、汉语言文学、秘书学4个本科专业，其中英语专业有英语语言文学、翻译和商务英语3个模块。2020-2021学年，在校全日制本科生1102人。除了四个本科专业的教学任务，学院教师还承担全校本科生和研究生英语教学工作、全校人文素质类通识课程大学语文教学任务以及全校美育教学任务。

学院拥有1个省级实验教学示范中心——甘肃农业大学文科实训中心和4个研究机构。其中文科实训中心，下辖多个专业实验室。专业实验室配有联网计算机110余台，多功能视讯、办公自动化、速录等先进设备、软件多台（套）。建有1个语言培训中心，8个数字化多功能语言实验室（共564座），能满足英语专业教学需求；建有两个外语教学广播电台，每周向全校学生定时播放英语教学配套内容，同时用于各类英语听力考试。近年来，建设并投入使用的还有面向全校开放的国画室、油画室、键盘室等，同时新建了电脑速录室、同声传译室、中文多功能实训室、英语3D虚拟情景实训室等，计划继续筹建秘书学专业实验室。并且配置了价值22.2万元的秘书实训系统软件两套，学院拥有独立的专业期刊阅览室一个，藏书4万余册，专业期刊80余种（含外文期刊3种），声像资料百余套。

2020—2021学年度，1名教师获甘肃省教学创新大赛一等奖；1名教师获甘肃农业大学教学创新大赛二等奖；2名教师获甘肃农业大学教学创新大赛优秀奖；1名教师获第十二届“外教社杯”全国高校外语教学大赛（英语专业组）甘肃赛区英语专业组一等奖；1名教师荣获商务英语专业组三等奖。

 

二、本科教学基本情况

（一）专业设置

表1本科专业设置

序号	专业名称	专业代码	获批时间	学位类别	在校生数
1	汉语言文学	050101	2004年	文学	227
2	法学	030101	2003年	法学	163
3	秘书学	050107T	2002年	文学	205
4	英语	050201	2002年	文学	507
合计	4个				1102人

（二）培养目标

人文学院坚持“以立德树人为根本，以人才培养为核心，以人文素质教育为主线，通识教育与专业发展并举”办学思路，遵循“突出实用，服务基层”的办学原则和“厚基础，宽口径，重应用”的人才培养模式，以教育质量为根本，以师资队伍建设为核心，以课程建设为重点，以教育教学改革为动力，以就业为导向，立足甘肃，辐射西北，培养具有较为扎实的专业基本理论和基本技能，适应基层工作、符合市场需求的复合型或应用型高级人才，力争把学院建成在西北地区人文社科领域有较高影响力的具有区域优势的教学与科研基地。课程设置方面，注重理论讲授同时，与实践并重，突出了人才培养的应用性和实践性。

1．英语专业培养目标

英语专业旨在培养德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的综合素质、扎实的英语语言基本功、较强的跨文化能力、厚实的英语专业知识和必要的相关专业知识，能适应国家与地方经济建设和社会发展需要，熟练使用英语，能在涉外、经贸、文化、旅游、新闻出版、教育、科研等领域从事翻译、教学、外贸、文秘、科学研究等工作，培养具有社会责任感、创新精神和国际视野的英语专业人才。

2．汉语言文学专业培养目标

汉语言文学专业立足甘肃，面向西部，辐射全国，培养和造就德、智、体、美、劳全面发展，适应社会主义现代化建设需要，具有扎实的中国语言文学专业基本理论、基础知识和基本技能，具备语言、文学、文化等方面的实践与创新能力，掌握现代信息技术，适应未来职业和个人发展，能在教育机构、出版单位、传媒机构、党政机关及企事业单位等行业从事教师、编辑、出版、文秘、宣传、文案策划、管理、汉语言文学研究等工作的复合型人才。

3．秘书学专业培养目标

秘书学专业遵循以“素质”为基础，以“学生就业岗位需要之能力”为核心的人才培养原则，以培养“会办文、会办事、会办会”文秘人才为重点，培养德、智、体、美、劳全面发展，适应社会主义现代化建设需要，具有强烈的社会责任感、良好的人文素养、创新创业精神和较强的实践能力，具备扎实的秘书学基本理论、基本知识与基本技能，以及良好的现代秘书素养，能够胜任党政机关、企事业单位、社会团体、文化教育机构、传媒机构等行业的文秘、档案、公关、管理、宣传、科研等工作的应用型人才。

4．法学专业培养目标

法学专业旨在培养具有良好的政治素质，具备扎实的法学基础知识和较强的实践技能，了解相关农业法律知识，能在国家机关、企事业单位和社会团体，特别是能在甘肃及西部基层司法部门、行政机关、仲裁机构和法律服务等机构从事法律实务工作，为农村法治建设服务的应用型人才。

（三）学生规模

表2 2020-2021学年本科专业学生人数

（四）生源质量

据学校招就处提供的信息，2020年人文学院3个专业的招生过程中，从第一志愿报考率来看，文史类考生中，汉语言文学报考率最高，其次是英语，最后是秘书学专业。从男女生比例看，英语专业女生比例很高，整体上学院男生人数偏少，男生56人，占比19.65%，女生229人，占比80.35%。从省内外生源看，我院绝大部分为本省生源，省外仅有9人，占比3.32%。

表3 2020-2021学年本科专业招生情况

序号	专业名称	计划数	招生数	最高分	最低分	平均分
1	汉语言文学	60	60	519	507	510
2	法学	——	——	——	——	——
3	秘书学	65	65	508	503	504
4	英语	160	160	523	504	507

三、师资队伍与教学条件

（一）师资队伍

表4 学院总体师资队伍

合计		专任教师职称结构				专任教师学历结构
教职工 总数	专任 教师数	正高	副高	中级	其他	博士	硕士	本科	其他
87	77	6	28	43	0	5	59	13	0
比例（%）		7.79	36.36	55.84	0	6.49	76.62	16.88	0

表5 分专业师资队伍职称结构

专业	专任 教师数	正高		副高		中级		其他
		人数	比例（%）	人数	比例（%）	人数	比例（%）	人数	比例（%）
汉语言文学	13	3	23.07	2	15.38	6	46.17	2	15.38
法学	12	2	16.67	7	58.33	3	25	0	0
秘书学	13	1	7.69	3	23.08	9	69.23	0	0
英语	43	2	4.65	18	41.86	23	53.49	0	0

表6 分专业师资队伍学历结构

专业	专任 教师数	博士		硕士		本科		其他
		人数	比例（%）	人数	比例（%）	人数	比例（%）	人数	比例 （%）
汉语言文学	13	4	30.76	8	61.53	1	7.71	0	0
法学	12	3	25	9	75	0	0	0	0
秘书学	13	1	7.69	11	84.62	1	7.69	0	0
英语	43	1	2	36	83.72	6	14.28	0	0

表7 分专业师生比

专业	在校生数	专任教师数	生师比
汉语言文学	227	13	17:1
法学	163	12	14:1
秘书学	205	13	16:1
英语	507	43	12:1

（二）教学经费

2020-2021学年，人文学院本科专项教学经费124.5898万元，本科实验经费24.9180万元，本科实习经费74.7538元；在校生共1102人，生均年教学经费为1130元，生均本科实验经费221.2元，生均本科实习经费678.3元。

表8 2020-2021学年各专业教学经费统计表

序号	专业名称	经费总额   (万元)	在校学生数	生均支出 (元)
1	汉语言文学	25.6643	227	1130
2	法学	18.4284	163	1130
3	秘书学	23.1768	205	1130
4	英语	57.3203	507	1130
合计		124.5898	1102	1130

（三）实验室和仪器设备

2020-2021学年期间，学院于2020年11月建设完成英语3D虚拟情景实训室，通过验收之后于2021年3月正式投入使用。通过虚拟现实技术，外语教师可以将外国文化环境中的不同生活交际场景，配以逼真且生动的声音、图形和视频，并配以相对应的语言问题和任务，教师和学生虚拟为生活交际场景中一定的人物，让学生在相对真实的虚拟语言环境中去独立或者合作应用外语知识解决问题和任务，从而引导学生在不知不觉中习得外语知识和技能，同时，实训室基于虚拟现实技术制作的外语教学课件可以通过相关技术将文字、图像、动画、声音、视频等媒体表现形式进行重组和整合，从而制作出更加形象直观、立体、动态、有声且丰富多彩的系统化外语教学课件。从而可以使外语学习者深入虚拟言语情境中和虚拟人物进行有效的交流和互动，从而帮助外语学习者更好地学习和理解各种外语知识。

表9 2020-2021学年实验室和仪器设备情况表

序号	实验室名称	房号	面积（㎡）	主要教学实验仪器设备（含软件）名称	台套数	单价（元）	采购 年度
1	英语情景实训室	2教610	103.66	高清摄像机（含三脚架）	1	21000	2021年
2	英语情景实训室	2教610	103.66	钢制讲台（含2个液晶显示器、外语口语实训系统、语音识别学练系统、非线性编辑系统）	1	518520	2021年
3	英语情景实训室	2教610	103.66	HDMI监视电视	1	3800	2021年
4	英语情景实训室	2教610	103.66	智能黑板	1	28500	2021年
5	英语情景实训室	2教610	103.66	专业无线领夹式话筒	2	3500	2021年
6	英语情景实训室	2教610	103.66	超指向性话筒	2	3600	2021年
7	英语情景实训室	2教610	103.66	调音台	1	1940	2021年
8	英语情景实训室	2教610	103.66	HDMI放大器	1	150	2021年
9	英语情景实训室	2教610	103.66	HDMI分配器	1	330	2021年
10	英语情景实训室	2教610	103.66	蓝箱	22	950	2021年
11	英语情景实训室	2教610	103.66	虚拟蓝箱背景用平板式柔光灯	4	2200	2021年
12	英语情景实训室	2教610	103.66	虚拟蓝箱侧光用平板式柔光灯	2	2100	2021年
13	英语情景实训室	2教610	103.66	虚拟蓝箱面光用平板式柔光灯	3	2800	2021年
14	英语情景实训室	2教610	103.66	虚拟蓝箱面光用平板式柔光灯	1	2100	2021年
15	英语情景实训室	2教610	103.66	灯光悬挂系统（含灯钩及配件、调光系统）	1	5700	2021年
16	英语情景实训室	2教610	103.66	功放	1	1000	2021年
17	英语情景实训室	2教610	103.66	音箱	2	680	2021年
18	英语情景实训室	2教610	103.66	空调	2	6500	2021年
合计					49	605370

（四）实践教学基地

学院已与多家企事业单位达成协议，每年选派学生进行实地参观学习、实习实践。较为稳定的实习基地有18个。

表10 实践教学基地

专业	基地名称	类型（校级/院级）	建立时间
法学	“三农”法律调研基地	院级	2014
法学	安宁区人民法院	院级	2004
法学	安宁区人民检察院	院级	2004
法学	法律宣传、调研基地	院级	2015
汉语言文学	兰州国学馆	院级	2013
汉语言文学、秘书学	广河县广电局	院级	2013
汉语言文学、秘书学、法学	甘肃省电教中心	院级	2013
汉语言文学、秘书学	天水市博物馆	院级	2015
英语	甘肃芝诺教育科技有限公司	院级	2016
英语	嘉峪关市旅游局	院级	2015
法学	甘肃省女子强制隔离戒毒所	院级	2017
英语	昂立教育科技有限公司	院级	2017
英语	天童美语中心	院级	2017
法学	榆中县大坪村	院级	2019
法学	北滩中心敬老院	院级	2019
秘书学	兰州市档案馆	院级	2019
秘书学	甘肃方天科技有限公司	院级	2019
法学	甘肃省山丹县霍城西关村霍城镇政府	院级	2021

（五）奖励与资助

2020-2021学年，在全院上下的共同努力下，人文学院创优评优工作成绩斐然，涌现出了许多先进个人和集体。共评选出“先进班集体”10个，先进个人205人。

先进集体中，2017级秘书学班、2018级英语（商务方向）班、2018级汉语言文学班在学校“先进班集体评选”中分别取得了全校排名2017级第二、2018级第一、第五的好成绩，荣获学校“先进班集体”称号。

先进个人中，共评选出“三好学生标兵”11人；“三好学生”126人；“优秀毕业生”61人；“优秀学生干部”7人。

在本学年学院“学风建设月”主题教育活动中，学院选树2017级秘书学班为“优良学风班”典型，选树18#810宿舍为“党员示范宿舍”，选树“三好学生标兵”2017级汉语言文学专业严晓媛为“学霸之星”，并组织推荐参与学校“甘农榜样”评选。通过发挥先进典型的示范引领作用，让学生学有榜样、赶有目标，从而营造积极向上、奋发进取的学习风气。

2020-2021年，学院有2人获国家奖学金，35人获国家励志奖学金，31人获盛彤笙奖学金，发放国家助学金394人。

四、教学建设与改革

（一）专业建设与结构调整

根据教育部发布的最新《普通高等学校本科专业目录》《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，学院专业办学定位结合甘肃地区经济社会发展的现实状况和其对地方高等教育的时代要求，注重专业建设与地方经济、文化发展的实际需要紧密结合，以目标和问题为导向，紧紧围绕新文科建设、新专业目录，积极优化调整专业结构布局，推动内涵式发展，坚持把按社会需求办专业作为专业调整和优化的前提条件，落实立德树人的根本任务，提高人才培养质量，增强社会服务水平，推进文化传承创新，把落实国家标准作为专业建设的底线要求，保证专业建设质量。在专业建设思路方面强调“以校级精品课程为示范，全面提高教育教学质量；以教风学风为重点，提高人才培养质量”；不断加强课程思政和混合式课程及省级一流课程的建设；在师资建设思路方面，以教学促科研，以科研反哺教学，全面提高各专业教师的教学与科研水平。

在专业建设方面，正在尝试打通专业壁垒，实现资源共享。学院在现有的专业英语、秘书学、汉语言文学、法学的基础上，不断加强资源整合力度，提高交叉融合度，提升核心竞争力。积极响应国家“一带一路”战略，于2020年11月积极申报了并获批汉语国际教育专业硕士学位点，在促进文化交流、培养国际化人才方面进行了积极的努力。

（二）落实立德树人机制

学校是立德树人的地方。党的十八大以来，习近平总书记高度重视高等教育事业发展，多次强调立德树人的根本任务。学院在办学过程中，贯彻执行青年教师导师制，教师进修培训制，不断加强教师思想教育、师德师风教育。结合教育部“三全育人”改革，立足全员、全过程、全方位育人的总体思路，不断完善育人机制，加强教师队伍思想教育、道德教育、廉洁教育，教育全体教师不忘教育的初心和使命，以立德树人为己任，把教书育人、立德树人的责任体现到平凡、普通、细微的教学活动中去，做学生思想的引领者、道德的教育者、行为的示范者，真正做到言传身教、身体力行。

同时紧紧围绕以“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体的人才培养目标，在以大学生思想政治理论课为主渠道的基础上，充分挖掘各门专业课程的思政元素，积极构筑“课程思政”，发挥“课程思政”的育人功能，夯实学生的思想理论基础，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，努力形成专业课教学与思想政治理论课互相结合、同向同行的育人格局。坚持把学生的思想道德教育学习和生活有机结合，充分发挥党团组织、本科生指导教师的育人功能，通过学院领导联系班级、班主任联系学生和学生家长，本科生导师联系学生，把思想政治教育、社会实践、第二课堂、社团活动、校园文化有机结合在一起，积极营造良好的德育氛围，力求把德育工作落到实处，激发学生爱国、爱校、爱家的热情。

（三）教学改革思路与成效

2020-2021学年，学院秉承“以本为本”的办学理念，坚持“四个回归”，以“课程思政”示范项目、混合式课程及省级一流课程的建设为契机，着力提升专业建设和课程建设水平，以混合式课程建设为抓手，利用学校的网络教学平台和其他现代视听设备，不断推进信息技术和教育教学的深度融合，全面提高教师的教学能力。学院教学改革思路清楚，政策措施健全，并取得了一定的成效。

1.加强制度建设，贯彻落实青年教师导师制和教研室教学研讨例会制度

学院为青年教师配备了教学经验丰富的导师，在教案撰写、课程设计、教学方法、教学手段、教学研究方面全方位地给予指导，帮助青年教师迅速成长；同时，贯彻落实教研室每两周召开一次教研会议的制度。各个教研室组织教师就教学进度、教学方法、教学技能进行研讨，进行评课、说课、方法研讨，交流沟通，集思广益，积极推广有效的教学方法，通过研讨，使教师正确认识传授知识与培养能力的关系，不断提高了教师的教学能力。

2.改革教学方式，重视现代教育技术的运用，不断提升课堂教学质量

学院在要求教师不断提高自身教学能力的同时，鼓励教师改革教学方式和方法，积极参加学校举办“混合式教学设计与应用能力培训”，与此同时，鼓励教师在教学中引入多媒体技术、互联网技术，充分利用多媒体、语音室、移动终端APP蓝墨云班课等现代视听设备作为教学辅助手段，提升课堂内容的深度和广度，加深了学生在课堂教学中的参与度，丰富了课堂的考核指标，提高了课堂教学效果和效率。

3.以学科竞赛为契机，强化实践教学，提高学生的整体素养

在抓好理论教学的同时，学院组织各专业学生参加学科竞赛，通过形式多样的活动和竞赛，加强了学生的专业素质。英语专业组织学生参加各种全国性以及省级写作、阅读、翻译、演讲比赛，学校“英语应用能力大赛”、英语朗诵比赛、“词达人”单词听写大赛等竞赛活动，帮助学生在实践中发现并解决问题，提高英语语言运用能力；汉语言文学专业组织学生开展“中国传统文化知识竞赛”“汉字读写大赛”“采风实训”活动；秘书学专业组织学生开展“秘书职业能力大赛”；法学专业除了举办届次化的“甘肃农业大学法律文化节”之外，还组织本专业学生参加全省法学专业模拟法庭大赛、全省法学专业辩论赛等。以上各类学科竞赛活动和实践活动的开展，不仅丰富了学生的第二课堂，巩固了学生的专业理论基础知识，而且还激发了学生的学习本专业热情和兴趣，营造了良好的学习氛围，锻炼了学生的能力，提高了学生的整体文化素养。

4.制定了《甘肃农业大学美育工作实施方案》

为全面落实习近平总书记关于“要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美和人文素养的思想”的精神，学院利用修订各专业本科培养方案的契机，在全校学生中开设艺术类必修课、选修课，开展与美育相关的社团文化活动、学习艺术理论、参加艺术活动等提高学生的艺术鉴赏能力和审美能力，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（四）人才培养模式改革

遵照学校“厚基础、宽口径、强能力、重个性、高素质、广适应”的人才培养总体要求，在学校统一部署安排下，学院修订完成了2020版汉语言文学、法学、秘书学、英语四个专业的人才培养方案，已经从2020级学生开始实行，新的培养方案坚持成果导向教育(OBE)理念与专业特色发展相结合、通识教育与专业教育相结合、大类培养与个性发展相结合、创新创业教育与专业教育相结合、强化实践与协同育人相结合、学校主导和学院主体相结合、第一课堂与第二课堂相结合的原则。把思想品德、科学精神、人文素养、创新创业、美育和劳动教育落实在人才培养的全过程，促进学生德智体美劳全面发展。

（五）人才培养方案特点

在新农科建设三部曲全面展开的大背景下，学院在新修订的2020版本科专业人才培养方案中，按照“遵循标准，整体优化；以人为本，彰显个性；通专结合，分类培养；强化实践，注重创新；开放办学、协同育人”，构建了“通识教育平台+专业教育平台+实践教育平台+个性化发展教育平台”四位一体课程体系，保证专业知识体系的完整性和连贯性，优化课程体系，厘清课程逻辑关系，有效支持学生毕业后的职业发展，加强课程设置对人才培养各要素达成的保障水平。

汉语言文学专业的课程设置体现一定的农业特色，如开设了《丝路旅游与创意》《农业民俗概论》《古诗与农业文化》等课程；法学专业注重培养涉农法律人才，重视社会学、法律逻辑学、法律职业伦理等基础课设置；秘书学专业拓展了“秘书+英语应用”“秘书+新闻宣传”“秘书+组织管理”等“宽口径”应用领域的课程体系安排；英语专业强调以语言技能课程、专业知识课程两大体系为支撑，强化听说读写、演讲与辩论、口译笔译等实践课程。

表11 选修课学分及实践教学学分占总学分的比例

专业	总学分	选修课		实践教学
		学分	比例（%）	学分	比例（%）
汉语言文学	160	33	20.63	22	13.75
法学	160	34.5	21.56	30	18.75
秘书学	160	33.5	20.94	28	17.5
英语	160	32	20	24	15

（六）教育信息化与教学方法改革

2020-2021学年，学院教师在传统的线下教学授课方式为主的前提下，利用U校园+学校在线教学平台+云班课+词达人+QQ群/微信群等现代视听设备为辅助教学工具，采取一个平台为主，多个平台协助的“一主多辅”模式，积极开展线上、线下相结合的授课方式。同时，以“课程思政”示范项目申报、省级、校级一流课程申报为契机，以混合式教学模式为改革方向，积极推动教学方法和模式改革与创新，鼓励教师积极参加学校举办的混合式课程应用能力培训，制定内容丰富、形式多样的教学方案，进一步提升教学水平，普及先进教学理念，推广先进教育技术；构建和完善现代化教学环境和教学平台，推进信息技术与课程教学深度融合，推动教学方法和模式的不断改革与创新。尤其是公共课大学英语和通识课程大学语文的教学，教育信息化的程度较高。

大学语文教学在线下面授的基础上，利用学校的网络教学平台，积极参与混合式教学，实现了线下线上的有机融合，大大地提高了教学效果。

大学英语教学利用目前国内主流大学英语专业教学及学习平台以满足不同的大学英语技能学习及教学需求。这些平台包括：

1.U校园：此平台为“外语教学与研究出版社”开发的大学英语教学平台，该平台功能完善，资源丰富，使用方便，可满足多方面的英语实践教学需求。该平台主要用于与之配套的《新视野大学英语》（第三版）课后延展学习。在2020-2021学年，大学英语教研室全体教师使用该平台共完成了710.5小时的线上教学，共计约4500人登录使用此平台，完成了496套练习，学习时长共计约为250，000小时。

2.云班课：此平台为“北京智启蓝墨信息技术有限公司”开发的一个综合教学平台。在2020-2021学年，大学英语教师完成了共计约1200小时的实践教学，有4000多人登录使用该平台，完成了各项实践学习活动。

3．词达人：该平台为“上海外语教育出版社”针对大学英语词汇学习所开发的平台，此平台以微信公众号为入口，无需下载APP，使用方便。在2020-2021学年中，共计布置了2344套词汇测试和练习，共计约4000人登录此平台，平均每人完成了约49小时的词汇实践学习。

4.Welearn：是“上海外语教育出版社”开发的大学英语听力练习平台。在2020-2021学年，大学英语教师使用此平台共完成了237套听力练习，约4000人通过此平台完成了听力实践学习，平均每人花时约23小时。

上述几个平台运用极大的提高了学生学习英语的效率。U校园主要用于读写教程的课前和课后的综合自学；云班课主要针对课堂环节的学习和教学；词达人主要词汇学习和教学；WELearn 主要针对听说能力的教学和学习。

（七）课程与教材建设

在课程体系方面，学院的课程设置与培养目标的吻合度高，课程体系整体优化，执行情况良好。学院课程设置主要包括公共必修课、学科基础课、专业基础课、专业必修课、专业限选课、专业任选课，课程设置对知识、能力和素质需求的支持度高。

1.课程建设

2020-2021学年,人文学院各专业共开设课程236门次，主讲本科课程的教授占教授总数的比例为100%。其中汉语言文学开设46门，法学专业32门，秘书学专业48门，2020级英语专业13门，2017-2018级英语翻译方向35门，商务英语方向30门，英语语言文学方向32门。从2019年开始，除逐步建设混合式课程建设外，响应国家政策，将“课程思政”贯穿整个人才培养全过程，鼓励教师积极申报“课程思政”示范项目，2020-2021学年，《新闻与采访》获批省级一流课程建设，汉语言文学类课程获批校级“课程思政”示范教学团队；《中国文化与当代中国》《古代汉语》《中国古代文学》《民俗与民间文学调查实务》《跨文化交际》《英语写作》获批校级“课程思政”示范课程。

2，教材建设与选用

教材选用上，学院严格按照学校规定，成立了学院教材工作领导小组，由学院党委书记把关，对预定教材进行审核，并且在教师选定教材的基础上，召开学院学术委员会议，由教材工作领导小组审定，对教材从出版社、作者、内容三方面进行全方位的审核，所有涉及“马工程”课程建设教材均按照指定版本选用；其他教材一律优先选用最新版本的国家级规划教材，确保意识形态正确的高质量教材进课堂。

表12 课程开设情况

专业	开设 课程 门数	教授讲授本科课程占课程总门次数的比例（%）	主讲本科课程的教授占教授总数的比例（%）
汉语言文学	46	13	100
法学	32	--	--
秘书学	48	12.5	100
英语(翻译)	35	--	--
英语（商务英语）	30	--	--
英语（英语语言文学）	32	--	100
英语	13	--	--

（八）教学研究与成果

 

表13 教学成果及质量工程项目

成果（项目）名称	主持人	级别
基于优慕课的混合式EPA阅读教学模式研究	刘晓敏	省级
省属农业院校大学英语课程思政创新模式探索与实践	陈俐澜	省级
“立德树人”视域下地方农业院校《大学语文》课程思政改革探索	隆滟	省级
新闻采访与写作	王赟	省级
大学英语课程混合式教学模式的构建与实践研究	赵丽萍	省级
我国农业院校大学英语课程思政教学实践改革研究	赵丽萍	省级
“新文科”背景下我国西部农业院校外语专业建设的发展研究	赵丽萍	省级
课程思政融入跨文化交际课程教材研究	张婧	省级
基于网络教学平台的基础英语混合式课堂教学模式实践与研究	张婧	校级
微课、慕课、蓝墨云班课-"互联网+"时代西部大学英语混合式教学模式的探索与实践	栗明敏	校级

（九）实践教学

在实践教学方面，学院四个本科专业的实践课程教学内容与体系设计科学合理，符合培养目标要求。按照各专业培养方案的课程设置，2020-2021学年，除顺利完成2021届282名毕业生的毕业实习和毕业论文选题、答辩等实践环节外，各专业均设置了一定数量的实践课程。

1.英语专业2020-2021学年第一学期开设的实践课程是翻译工作坊和英语口译实践、旅游英语、英语演讲艺术、商务模拟谈判等，2020-2021学年第二学期开设的实践课程是英语演讲与辩论和社会调查。

2.大学英语实践教学形式多样，学生通过网络平台、U校园、itest、云班课、词达人、Welearn等平台进行听、说、读、写、译各方面的专项技能训练。2020-2021学年，在U校园平台，参与教师40多人，在线时长1625.69小时；参与学生8474人，在线时长497225.68小时；参与班级215个，教师布置测试778次，课堂提问达439次，手动阅改作业620余次，补充资源232个。

3.汉语言文学和秘书学专业课程中，设置了新闻采访与写作、社会调查研究实务、采风实训、经典文学作品阅读与写作、经典影视作品鉴赏与评论、普通话训练、秘书资格认证实训、演讲与口才等专业实验实践课程，教学计划中有综合性、实验性的课程占本专业实验课程总数的比例达到80%以上。秘书学专业为了与培养“应用型”人才目标相契合，增设职业装束与化妆、办公自动化、秘书礼仪、秘书实务、影像制作实训、办公室管理与设备使用实训、办公室设备管理与使用、速录等实验实践类课程，实习实践课程比重大大增加。此外还结合实践课程的学习，举办了“采风实训”成果汇报、“传统文化浸润心灵，国学经典引领成长”为主题的“三字一话”特色实践教学成果汇报及国学展演活动。2021年6月，秘书学专业师生开展了“档案见证初心，传承红色基因”实践教学活动。

4.法学专业设有法庭辩论、模拟法庭、“三农”法律问题调研、农村法律服务、毕业实习和毕业论文等实践环节。2021年6月19日，学院18级法学班赴张掖市山丹县霍城镇进行了为期两天的农村法律服务教学实践活动。

除了设置的实践课程外，学院还非常重视实践教育平台和实习基地建设，建立了多个教学实习基地。这些实践课程的开设和实习基地的建设，开拓了学生的视野，提高了学生的动手能力。

（十）创新创业教育

近年来，学校将创新创业教育作为人才发展的战略之一，学院也将创新创业能力作为学生培养的目标之一。学院依托第二课堂，为学生提供了一系列有关创新创业的团学活动，每学年邀请校外创新创业导师、专家进校园，为学生们做创新创业教育的讲座与培训，旨在从观念上改变学生固有的就业观念；学院与学校创新创业学院密切合作，鼓励学生多参加“羲园论坛”、“创新创业训练营”等一系列由创新创业学院发起的活动，学院每年3月下旬，会引导毕业生走进社会、走上岗位、创新创业，鼓励学生自力更生，以创业代就业。

为激发当代大学生自主创业的热情，深化就业创业工作，培养和提升大学生的创新意识和创业能力，2021年6月17日，人文学院于诚朴楼举行了“互联网＋”大学生创新创业大赛院级选拔赛，其中藏寳、HD-Crew音乐工作室及拾“光”摄影工作室项目荣获此次比赛特等奖；雍凉旅阁、咱“嘉”的串及书易——打造“互联网+”二手书籍平台助推乡村振兴项目荣获一等奖；DIY-饰品私房手作等6个项目荣获二等奖；城·河使命一百年等8个项目获得荣获三等奖；尽夕阳之余晖，创社会之价值等11个项目荣获优秀奖。

与此同时，学院积极组织和推荐学生参加由创新创业学院承办的“三创赛”、“互联网+”等比赛。2020-2021学年，累计有83支团队报名参加“三创赛”，59支团队报名参加“互联网+”大赛，累计11支团队在“三创赛”中获得优秀成绩、28支团队在“互联网+”大赛中获奖，同时，学院荣获第十一届大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛甘肃农业大学校级选拔赛“优秀组织单位称号。

五、质量保障

（一）人才培养中心地位

紧紧围绕立德树人这一核心目标，深入学习贯彻全国教育大会精神和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，学院坚持以本科教育为主体，全面落实人才培养中心地位，继续深化本科教育教学改革，不断提高人才质量，优先保障人才培养中心地位和巩固本科教学基础地位。狠抓师德师风建设，牢固树立本科教学质量意识，突出本科教学的中心地位，鼓励教师积极开展教学研究，推进教学方式改革，注重教学效果。

学院在办学实践中，党政齐抓共管，重视教育教学。院长主管、副院长分管教学工作，各系部主任及教学秘书具体落实教学工作的机制运行顺畅。学院定期召开教学专题会议，紧扣时代发展和地方经济社会建设需求，探索新农科、新文科建设与学校“双一流”建设同频共振的契合点，以建设一流本科课程为切入点，加强谋划，深度培育，突出特色，评建互促，进一步提升课程质量，全力提升本科人才的能力和水平。

（二）教学质量监控措施

1.建立健全教学管理制度

采用课程负责人制度，严格遵守和执行校院两级教学管理制度。强化教研室管理职责，定期完善教学文件、教学大纲、教学日历、培养计划等规章制度。制定教研室活动制度细则，对日常教学活动严格按照学校和学院规定认真执行，每两周组织一次教研会议或教研活动，定期安排教师听课评课，组织同头课教师集体备课活动等，集思广益，力求提升教学质量。

2.通过多种形式有效监控教学质量

学院贯彻落实院领导、系主任、教学督导听课制度和青年教师听课制度。各主要教学环节有明确的质量标准、要求，教师积极主动认真地按照教学进度安排教学进程，对教师编写教案、批改作业、考试命题和试卷评阅等教学环节有明确的监控措施，执行得力。各专业课程的授课计划表、试卷、成绩分析、课程设计报告、毕业设计（论文）报告等各类教学档案资料完整、清楚、规范，均统一存放保管。学院成立教师听课小组，通过进课堂听课后进行课程评价，学生在学期末网上评教，同时以座谈会的形式从学生群体中了解教师的教学情况，这些不同的方式可以有效监控教学过程质量。

（三）教学质量监控成效

1.贯彻落实教学管理制度，教学监督检查制度健全，课堂教学质量稳步提升

学院围绕课堂教学、实践教学、教学管理等方面出台了一系列规章制度,通过定期召开教学专题会议，及时传达教务工作部署及教学工作安排，建立了教学监控与评价制度,通过教学督导、学生评教、期中教学工作检查等确保教学质量稳步提高学院还成立了以院长、主管教学院长、系主任、教学督导、教师代表组成的教学督查小组，深入课堂第一线，开展教学执行情况和任务落实情况检查，对教室设备、实验室、课堂情况等进行认真检查，加强教学过程管理，采取全过程动态教学检查和抽查相结合方式，对教学计划的执行情况及教师的授课情况进行监督管理。严格落实教案签字审批制度。针对教学方法单一，教学内容重点难点不突出、教案不规范等教学问题，学院组织学院领导、教研室主任、教学督导及青年教师广泛开展听课活动，及时查找和解决授课过程中出现的问题，对授课效果精益求精。

2.注重对青年教师的培训和培养，青年教师迅速成长

近年来，学院贯彻落实青年教师导师制，根据专业方向，为新参加工作人员配备责任心强、业务能力突出的教师作为导师，从教学方法、教学手段、教育理念、师德师风等方面进行全面的培养。要求青年教师在认真研读教学大纲的基础上，吃透教材，认真撰写教案，每周至少听一次课，在试讲合格后，方能为本专业学生授课，并要求导师监督青年教师的课堂教学，对新教师进行培养，促进了青年教师教育教学水平的提升。与此同时，学院也重视对青年教师的培养培训,每年选送优秀青年教师赴国外高校和研究机构访学，还鼓励教师进行专业进修与深造，攻读学位，选派教师参加2021年7月举办的高教社英语系主任研修班、外教社2021年暑期论坛、外研社2021年暑期全国高校外语教学研究与教师发展研修班。2020-2021学年，学院青年教师在讲课比赛等活动中，取得良好成绩。其中，1名教师在甘肃省首届教学创新大赛中获一等奖； 1名教师获甘肃农业大学教学创新大赛二等奖；2名教师获获甘肃农业大学教学创新大赛优秀奖；1名教师获第十二届“外教社杯”全国高校外语教学大赛（英语专业组）甘肃赛区英语专业组一等奖；1名教师荣获商务英语专业组三等奖。

六、学生素质与发展

（一）体育美育教育

表14 各专业学生体质测试达标率

专业	达标率(%)
法学	83.92
秘书学	74.77
汉语言文学	88.05
英语	73.08

（二）理想信念教育

大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进当代大学生理想信念教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达后继有人，具有重大而深远的战略意义。学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，从思想上武装大学生，设置丰富多样的思政课程，坚持知识育人、文化育人的原则，为树立大学生正确的世界观和人生观做好铺垫。

1.积极学习中国共产党百年党史，引导学生牢固树立理想信念

2020-2021学年，学院切实加强网络思想引领，利用新媒体平台和团属媒体阵地，组织学生积极学习中国共产党百年党史，增强“四史”学习，同时开展疫情防控、习近平总书记关于继续加强疫情防控重要指示精神等宣传教育活动。打造吸引学生广泛参与的线上活动，提升网络文化育人实效。学院认真组织开展学习“四史”知识、习近平新时代中国特色社会主义思想、深入学习习近平总书记七一重要讲话精神等内容，深化学院青年团员对党史学习教育的认识与理解，增强团员的政治责任意识，引导学生树立正确的人生观、价值观、学习观，也让同学们更加坚定了传承革命基因，延续革命精神的信念。组织开展2020级新生入学教育系列活动——红色观影活动，引导青年团员在铭记历史，缅怀英烈的活动中，深刻感受以爱国主义为核心的民族精神，学习革命英烈的感人事迹和崇高品格，弘扬伟大的抗战精神，弘扬爱国主义民族精神，增强学生的责任感和使命感。引导学生正确认识社会发展规律，认识国家的前途命运，认识自己的社会责任，从而把实现中华民族伟大复兴的中国梦和个人梦结合起来，艰苦奋斗，勇于逐梦。

2.以主题团日活动为契机，引导学生培育和践行社会主义核心价值观

学院积极响应国家对提高大学生外语能力的号召，为增强学生跨文化交流意识，锻炼学生对外沟通能力，以“五四”为重要时间节点，以团委学生干部和基层团支部为中心，深入开展“弘扬五四精神 践行青春誓言”主题团日活动，并组织团学干部重温入团誓词；利用新媒体平台，深入开展疫情防控等宣传教育活动。打造吸引学生广泛参与的线上活动至少1次，提升网络文化育人实效；利用“毕业季”这一重要时段，开展“校歌传唱”、毕业生对母校祝福语征集等爱校荣校教育活动；利用“迎新季”这一重要时段，开展参观认知馆及“校园一日游”等爱校荣校教育活动。同时，学院组织教师和学生党员、预备党员以及团委学生会主要干部，集中观看红色宣传片，切实加强爱国思想和认识；组织各班级通过主题班会、主题讨论会、志愿服务活动、文明就餐、主题演讲、集体参观甘肃省博物馆等等形式，动员团员青年认真学习和践行社会主义核心价值观，推动广大团员青年积极投身于社会主义核心价值观的实践，使大学生成为社会主义核心价值观的践行者。

（三）第二课堂

第二课堂的开展，使团学工作更贴近和服务青年学生，同时也使学校的人才培养工作体系更加丰富，能更好地实现甘肃农业大学的教育理念和人才培养目标。社会实践是生动鲜活的教育素材。通过社会实践，可以把丰富的生活素材引入课堂，用开放发展的知识教育学生，让教育成为充满生命力的活水。学院坚持实践出真知，对社会的“真知”必须通过社会实践来完成，积极通过实践活动引导学生。

1.打造第二课程新模式，探索活动育人新体系

学院领导多次召开学生座谈会，了解学院团学活动情况，活动内容以及困难问题，并不断总结经验，更新和修订学院第二课堂制度。当前，学院学生的发展主要以专业理论教育和第二课堂教育为主，已经形成了成熟的育人体系，打造“12345第二课堂育人体系”，为培养出德智体美劳综合发展的新时代大学生奠定了基础。同时，根据新时期学生的心理特点和目前社会普遍关心的问题，学院创设了三大主题班会：养成教育、感恩教育、心理辅导等主题班会，已成为学院德育教育的一大特色活动。

2.积极组织学生参加暑期社会实践，增强学生的实践能力

2021年暑假，学院组织专职团干部、专业教师积极指导并带队进行社会实践。这些实践团队有：人文学院民生调查团、乡村振兴实践团队、人文学院“关爱成长•逐梦前行”暑期社会实践团队、“中华优秀传统文化”主题调研实践团、“小我融入大我，青春献给祖国”三下乡实践团队，这些团队严格按要求和步骤实施社会实践活动，注重成果总结，举办实践归来话成就等总结活动；通过参加这些实践活动，实践团队不仅获得了社会实践和基层服务的宝贵经验和知识，也促进了实践队员对社会现状的了解，提高了其对经济和社会发展的认识，为其将来步入社会打下了坚实的基础。

3.持续开展品牌公益志愿服务和参观博物馆活动，成效显著

学院积极配合学校开展志愿服务活动，活动组织及时，有固定的服务方向和品牌文化，有完善的工作体系和运行机制，如甘肃农业大学人文学院“小天鹅”志愿小分队、灵星志愿活动、校园公益劳动等；学院建立了小天鹅青年志愿者服务团队，常年开展各类志愿服务活动，主推“一次远行、一支毛笔、一种文化”三大特色的社会实践活动；建立了微博、微信、网站、野鱼工作室四位一体的青年媒体矩阵，形成了心理、就业、学术、公益、综合五大特色活动。在活动中，不断提升学生的实践能力。此外，学院还组织学生参观了会宁长征纪念馆，这些参观活动的组织，在激励学院学子刻苦学习专业知识的同时，也激励他们要主动肩负“强国有我”使命，为实现农业农村现代化矢志奋斗。

（四）学风建设

学风是高等学校办学思想、教育质量和管理水平的重要标志，2020-2021学年，为营造良好的学习氛围，提高人才培养质量，学院制定了人文学院学风建设总体方案。

1.学院上下齐抓共管，加强学风建设

学院党委领导全院学风建设工作，学生学风建设领导小组负责学风建设工作的组织、指导和协调。全院教职工按照《人文学院学生学风建设实施方案》积极参与到学风建设中，以教风带动学风，以管理促进学风，以服务护助学风，以环境养育学风，形成齐抓共管，全员育人的良好局面。辅导员、班主任要把学风建设工作作为一项最基本的职责，切实负起责任。各级学生会、团委、班委会、团支部要自觉参与到学风建设中来，成为学风建设的主力军，学生干部要带头搞好学风，发挥表率作用。

2.采取多种措施，促进学风建设

学院主要从以下几个方面开展学风建设工作，第一加强师德师风建设，发挥教师为人师表的主导作用；第二，加强教学质量监控，发挥课堂育人的主体作用；第三，完善课程考核机制，发挥学生学习的主观能动性；第四，严肃考风考纪，营造风清气正的育人环境；第五，强化实践育人，提升学生的专业应用技能；第六，优化工作体制，构建科学的学生管理服务机制；第七，注重班级建设，发挥创优评优在学风建设中的引领作用；第八，严肃校纪校规，用良好的管理模式和管理行为影响和培养学生；第九，狠抓学生课堂到课率和课堂秩序；第十，强化公寓管理，发挥学生公寓育人主阵地的作用；第十一，实施关爱计划，加强对特殊群体学生的教育和引导。

3.实施“榜样引航”工程，促进优良学风形成

为树立良好的学风标杆，交流学习经验，明确学习目标，提升学习动力，让学生从思想上转变，让自主学习变成常态。通过学生个人申请，学院学生工作办公室审核的方式，遴选出一批“优秀保研学生”、“学霸学生”、“优秀参军退伍学生”、“公益之星”等个人典型，鼓励学生向标榜看齐，刻苦学习、奋发向上，让身边优秀的人，感动的事浸润学生的心灵，从而教育大学生既要坚定理想信念，又要脚踏实地，在实现中国梦的生动实践中成长成才。同时，为进一步加强班级、宿舍管理，打造优良的班风、舍风，切实优化学生的学习和生活氛围，学院积极开展了“优良学风班”、“最美笔记宿舍”、“学霸宿舍”、“党员示范宿舍”评选活动，选树出了一批集体典型，以榜样力量激发学生的集体观念和责任意识。

（五）学生服务

学院在围绕学生、服务学生、关心学生方面，坚持把解决思想问题与解决实际问题结合起来，把握学生成长需要，把准学生思想脉搏，提供靶向服务，增强供给能力，积极帮助学生解决实际问题和困难。致力于积极帮助解决师生工作学习中的合理诉求，在关心人、帮助人、服务人中教育人、引导人。

1.坚持把学生社团作为学生服务的桥梁和纽带，提供针对性服务

切实发挥学生会、学生社团等学生组织的桥梁纽带作用，拓宽阵地，有效利用各种沟通交流平台，找准功能定位，强化青年学生权益服务，积极参与学校民主管理，搭建学生与学院沟通的平台，广泛听取学生意见，倾听青年学生的呼声，了解学生的实际需求，从资助、就业、心理健康等多种途径解决学生的实际困难。多层面地保持学生与学校沟通渠道的畅通，拉近学校与学生之间的距离，提升学生的责任感和主人翁意识，用精准的定位为青年学生带去实实在在的服务。

2.开展讲座、研讨会、座谈会，全方位关注学生成长

一是开展“大学生职业发展与规划”讲座，帮助学生树立职业规划意识，明确自己的发展方向。

二是围绕“倾听青年心声，关注青年成长，促进青年发展”主题，组织开展师生座谈会，邀请学院党政领导、教授参与活动，倾听讨论学生对学校、学院发展的意见及建议——学风建设研讨会。

三是举办毕业生就业政策宣讲会及简历制作和求职礼仪讲座，进一步提升广大学生的就业能力，增强大学生职业意识，提高大学生就业竞争能力。

3. 推进“第二课堂”学分制，做好PU口袋学时认定工作

2020年5月至2021年5月学院共计申请pu128次，举办活动50余场。同时，学院团委积极配合学校开展志愿服务活动，持续开展的品牌公益志愿服务活动，有固定的服务方向和品牌文化，有完善的工作体系和运行机制，如甘肃农业大学人文学院“小天鹅”志愿小分队、灵星志愿活动、校园公益劳动等。

4.持续实施“青年马克思主义培养工程”，不断完善团员管理制度

2021年举办“青马工程”团学骨干培训班3次，团委书记讲团课8次，聘请校内外专家教师为团学干部授课3次，成效显著。

（六）校园文化活动

校园文化活动是大学生成长的重要途径。学院在校园文化建设中，以社会主义核心价值观为导向，以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进了学生的健康成长。通过组织开展校园文化建设工作，积极探索校园文化建设协同创新机制，充分发挥校园文化的育人作用，以潜移默化地方式增强师生的文化自信和学校认同感。

1. 积极开展学院专业特色的品牌校园文化活动

不断深化“一团一品”工作，积极开展本学院专业特色的品牌校园文化活动——法律文化节、人文之夜；成功举办第四届公寓文化节室外活动，增强宿舍成员的凝集力，培养团队精神和集体荣誉感，营造良好的公寓文化氛围，构建浓郁的人文环境。

2. 开展形式新颖的文体活动和各类专题活动

围绕“走下网络、走出宿舍、走向操场”课外体育锻炼主题，开展形式新颖的文体活动，如毕业生趣味游戏比赛、院级篮球赛、学生趣味运动会、公寓文化节室外活动等；积极参与甘肃农业大学首届“云健身”挑战赛，并获得此次比赛第三名；组织学生参与“创建安全文明校园”、“树立社会主义荣辱观”、“珍爱生命，拒绝毒品”、“拒绝管制刀具进校园”、“节约从我做起”、“做一个文明的大学生” 、“学生心理健康教育”等专题活动，既进行了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓了同学们的视野。

3.建立宣传阵地，宣传和引导学生参与校园文化建设，促进“三风”形成

一是勤俭节约之风养成。学院定期开展学生进食堂服务，劝导同学们不能浪费粮食，要养成勤俭节约的习惯。同时学院积极响应习近平总书记“制止餐饮浪费行为，切实培养节约习惯”的重要指示，开展“光盘勤俭 愿汝同行”主题宣传活动；通过这一件件小事，让一群人带动更多的人，形成勤俭节约的好习惯；

二是诚实守信之风形成。学院定期开展诚实守信教育，让同学通过一些具体事例明白诚实守信的重要性；

三是尊老爱幼之风形成。学院成立志愿者服务小分队，定期开展一些尊老爱幼、关爱老人、关怀留守儿童等主题的活动，带动身边的同学形成尊老爱幼的优良品质。

（七）社会实践与社团活动

社会实践活动与参加社团活动是锻炼个人能力，促进个人成长的有效途径，也是真实感触实践生活中生活不易，成长不易的有力载体，更是增强当代大学生使命与担当的主要方式。

1.社会实践活动

疫情常态化管理下，学院整合各类实践资源，积极开展社会实践。2021年暑假，学院组织的实践团队有：“青春助力三下乡，心系民生暖人心”——民生关切点入户调查团队、乡村振兴实践团队、人文学院“关爱成长•逐梦前行”暑期社会实践团队、“中华优秀传统文化”主题调研实践团、“小我融入大我，青春献给祖国”三下乡实践团队，这些团队严格按要求和步骤实施社会实践活动，注重成果总结。在2021年9月份学院举办“实践归来话成就”活动，总结经验、分享心得，并按照学校团委要求整理各团队实践资料，及时上报。在实践过程中，学院领导及时提出指导建议，鼓励实践队员撰写新闻报道稿，扩大宣传力度，展示良好风貌。

通过参加这些实践活动，实践团队不仅获得了社会实践和基层服务的宝贵经验和知识，也促进了实践队员对社会现状的了解，提高了其对经济和社会发展的认识，为其将来步入社会打下了坚实的基础。

2.社团活动

为庆祝中国共产党成立一百周年，加强广大师生党史学习教育，学院在5月16日组织国学社承办了“颂百年史诗，歌今朝功业”红色诗词朗诵。全院学生及国学社成员共240余人参加了此次活动。活动的成功举办，不仅为广大参赛同学提供了挑战自我、展示自我的广阔舞台，更让所有参会人员深刻感悟到了学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行的党史学习教育的深远意义。此外风帆文学社、演讲与口才协会也组织了诗歌朗诵和演讲比赛。

七、学生学习效果

（一）毕业及学位授予情况

学院2021届毕业生共280人（不含2名肄业学生），其中汉语言文学专业学生毕业率为96.15%，学位授予率为94.23%；法学专业学生毕业率为100%，学位授予率为97.78%；秘书学专业学生毕业率为100%，学位授予率为100%；英语(翻译方向)学生 毕业率为98%，学位授予率为94%；英语（商务英语方向）学生毕业率为84.78%，学位授予率为78.26%；英语(英语语言文学方向) 学生毕业率为90.91%，学位授予率为86.36%。

（二）考取研究生情况

学院2021届毕业生共280人（不含2名肄业学生），其中考研学生23人（含推免研究生6人），其中男生10人，女生13人；英语语言文学方向班5人，英语翻译方向班1人，英语商务方向班3人，秘书学班2人，汉语言文学班8人，法学班4人。

2021届学生整体考研率达到8.22%。

表15 毕业生毕业及学位授予情况

专业	毕业率（%）	学位授予率（%）	考研率（%）	就业率（%）	四级 通过率（%）	六级 通过率（%）
汉语言文学	96.15	94.23	15.38	69.23	67.31	9.62
法学	100	97.78	8.89	82.22	75.56	6.67
秘书学	100	100	4.44	71.11	68.89	24.44
英语(翻译)	98	94	2	64	100	38
英语（商务英语）	84.78	78.26	65.21	84.78	86.96	47.83
英语(英语语言文学)	90.91	86.36	11.90	80.95	88.64	40.91

（三）学科竞赛成果

在2020-2021学年，学院共组织了5次各类英语学科竞赛，其中，英语写作竞赛2次，英语阅读竞赛2次，英语词汇竞赛1次。全校共计有6097人参加了上述5次的竞赛。学院在校本科生参加第十届全国口译大赛（英语）西北赛区获一等奖1项，二等奖1项；三等奖1项；学院学生参加2020年全国大学生英语竞赛获一等奖1项，二等奖2项，三等奖4项；参加第十一届全国大学生电子商务“创新创意创业”挑战赛甘肃农业大学选拔赛，获校赛一等奖5项，二等奖3项，三等奖3项；参加第七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛，获校赛特等奖2相，一等奖4项，二等奖6项，三等奖7项，优秀奖11项。

 

表16学生创新能力培养成果

年级	参与SRTP项目		参加学科竞赛获奖数			发表论文数			发明专利数
	人数	占总学生比例（%）	国家级	省部级	校级	SCI等期刊	核心 期刊	一般 期刊
2017	21	7.5	0	0	38	0	0	31	0
2018	237	87.45	4	19	120	0	0	4	0
2019	50	17.73	1	1	65	0	0	0	0
2020	4	1.49	0	3	18	0	0	0	0
合计	312		5	23	241	0	0	35	0

（四）毕业生就业情况

2021年在学院的高度重视和全体班主任、本科生导师、辅导员的的共同努力下，初次就业率基本与往年持平，就业工作真正做到了全员参与、精准发力，取得了良好的效果。

表17毕业生就业情况（截止8月31日）

专业名称	就业率（%）
法学	82.22
秘书学	71.11
汉语言文学	69.23
英语（翻译）	64
英语（商务英语）	84.78
英语（英语语言文学）	80.95

1. 用人单位评价

   通过与30多家用人单位交流沟通，学院毕业生的就业能力能够得到大多数用人单位的认可。用人单位普遍认为，我院毕业生在自律自强意识、团队合作意识、岗位适应与耐挫能力、质量效益意识、有良好的职业道德和认同自己所从事的职业等方面的表现突出，但在竞争创业意识、生涯发展规划、环保安全意识、法律规则意识、语言表达与沟通能力、社会交往与协调能力和自我管理与控制能力等方面比较欠缺。其中环保安全意识、法律规则意识、竞争创业意识及语言表达与沟通能力这4个方面需要进一步提高。这些方面需要在以后的人才培养方面予以重视，并提出改进方法。

   （六）毕业生声誉

   针对社会对毕业生需求状况的变化和新冠肺炎疫情对就业市场的冲击，学院及时调整毕业生就业方案，一方面，在鼓励毕业生“先就业、再择业”的同时，积极开展就业“一对一”帮扶和指导工作，帮助毕业生顺利就业；另一方面，紧紧围绕帮助毕业生顺利就业、提高就业率和就业质量的目标，抓住工作重点，强化就业指导、服务和管理功能，积极探索新形势下毕业生就业工作的新途径。根据学院大学生就业的特点，学院以加强对毕业生的就业指导和就业服务为突破口，开展了一系列就业能力的指导和培训，重视学生个人职业生涯的开发和培养，开展多种形式的就业指导和创业指导讲座。毕业生在社会上享有良好的声誉，具有较强的社会竞争力，深受用人单位的欢迎。大多数用人单位认为人文学院毕业生工作责任心强，具有吃苦耐劳的精神，能较好地遵守就职单位的各项规章制度，在工作中比较善于与他人合作，具有良好的团队意识和集体荣誉感，广泛受到同事的认可和好评。

   八、特色发展

   （一）英语专业发展特色

   近年来，英语专业重视英语语言技能加专业方向课程群建设，有多门课程已经建设成了校级重点课程。重点课程及课程群的建设整合优化了课程内容，完善了人才培养方案，体现了人才培养发展的共性要求，突出了英语专业综合技能的培养，也满足了社会各行业对英语人才的不同需要，同时提高了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。

   另外，英语专业重视学生专业技能的培养，坚持举办学科竞赛——英语能力大赛。除了平时为专业学生开设专业四级和八级考试培训班，英语专业还连续筹办了八届英语应用能力大赛，涵盖听力、写作、演讲、阅读、翻译等五个方面，全面引领和督促学生夯实专业技能。此外，积极组织学生参加“外研社杯”全国大学生英语演讲、阅读、写作大赛以及全国大学生英语竞赛等省级、国家级赛事，并取得优异成绩，进一步提升专业素质，为其就业打下了良好基础。

   （二）汉语言文学专业发展特色

   第一，加大实践教学力度，开设“三字一话”、采风实训、经典文学作品阅读与写作、经典影视作品鉴赏与评论、普通话训练、演讲与口才等专业实验实践课程，夯实学生专业综合技能。

   第二，借助《人文学苑》、“营门村1号”微信公众号等创作平台，培养学生的创新思维和综合写作能力。

   第三，安排“文学创作采风”教学实践活动，拓展文化视野，强化人文情怀，引导学生关注现实、深入生活，同时激发他们的文学创作热情。

   （三）秘书学专业发展特色

   第一，理论与实践并重，强调学以致用。在学科基础课、专业基础课、专业课及专业选修课等理论课程中，均设置实验课程或实验学时，加强学生的实践动手能力；同时，专门设置“三字一话”、秘书资格认证实训、教育教学实践、文秘实务综合实践等专业实践课程，全面培养和提升学生的综合实践能力。

   第二，注重综合表达能力、创新思维能力的培养与提升。在课程设置中，有“写作”系列课程与“口语”系列课程，同时，创办人文学院院刊，为学生提供写作平台，鼓励学生参与各类文学创作、文学团体，举办各类朗诵、辩论、演讲、写作等竞赛活动，注重学生假期社会实践，要求学生采写新闻、撰写调研报告、读书心得等，为理论与实践有机结合，每年举办届次化的秘书技能大赛，夯实理论知识，由此全面培养和提高学生的表达、思维及创新能力。

   （四）法学专业发展特色

   依托人文学院法律系教师团队和大学生法律援助中心，建立开展普法宣传的常设组织，每年开展丰富的活动。其中，“法律文化节”和“三农基层普法”，是我校极具特色的成型案例。

   第一，重视横向联合，“法律文化节”已成为甘肃农业大学校内法制宣传的名片。

   青年群体始终是法治宣传教育的重点之一。为加强大学生的法治教育，增强其参与法治实践的能力，校宣传部牵头，学生处、团委协办，由主抓大学生综合素质教育的人文学院负责实施，连续十多年成功开展“法律文化节”活动。

   该项活动有效借助“3.15消费者权益保护日”、“6.26国际禁毒日”、“12.4宪法实施日暨全国法制宣传日”等特殊纪念日的契机，通过模拟法庭观摩、校园法律咨询、法律专题辩论赛、法治专题讲座、法律知识竞赛等丰富形式，加强对我国法律制度、法治理念，尤其是中国特色社会主义法治精神的宣传，从而营造了良好的校内法律文化氛围。 在文化节的带动下，越来越多的大学生走出校园，参与到法律社会实践中。例如，兰州市妇女儿童维权中心等法律服务机构中，就增添了许多我校青年志愿者的身影。

   文化节还本着“走进来”原则，突出学校与社会法律职业群体的横向联合。邀请法官、检察官、律师、警察等优秀的法律从业人员，针对“网贷的危害”“电信诈骗”等社会热点或与大学生密切相关的现实问题，与学生面对面交流，答疑解惑，在展开法治教育的同时，构筑我校危机处理和防范化解重大风险的防火墙。

   第二，情系三农，结合乡村振兴战略开展的“农村基层普法”。

   学院结合自身特色，除着力推进产业兴农、科技兴农外，还通过自身优势，将法治文化宣传的视角，放在容易被忽略的农村基层。法律助农，农大学生走出校园，与“三农”亲密接触，也努力将中国特色法治文明的种子，撒播在我们甘肃农村广袤而贫瘠的土地上。

   农村基层普法宣传活动的开展，区分层次与主题，涉及农村养老、农村教育、农村扶贫、农村基础设施建设、农业政策和法律普及等领域。形式多样，主要选择农民朋友喜闻乐见的方式，主要有“法治小品”展演、志愿者普法、乡村普法宣传与咨询、调研等。

   九、存在的问题、原因分析及改进措施

   （一）存在问题

   1.师资队伍建设有待加强，师资结构有待优化

   截止2021年8月，学院四个专业的师资均偏少，师资数量明显不足。从队伍现状分析来看，博士学位教师人数偏少，比例偏低，目前学院博士5人，占全院职工人数的6.49%；教授职称人数偏少，目前学院有教授6人，占全院职工人数的7.79%。学院现有的4个本科专业，分属2个学科门类（文学、法学）3个一级学科（法学类、中国语言文学、外国语言文学），专任教师学缘分布不均匀，性别过于单一，职称学历不合理。总体上，专业师资仍面临编制匮乏，人才短缺的现状，教师进一步深造、参加高级别培训、高水平交流访学的机会仍显不足。在农业院校的大背景下，缺乏高层次高水平的专业负责人和科研领军人物。

   2.教师整体科研水平有待提高，科研尚未形成有实力的团队

   学院教师一方面教学任务重，科研精力不足，部分教师对科学研究的重视和投入尚显不足，另一方面，学院师资队伍相对年轻，科研积累不足，科研能力不强，高水平的科研立项项目少，高水平标志性科研成果有限。2020-2021学年，虽然教学研究有较多项目立项，但国家级、省级哲学社会科学项目立项少。再加上学院四个专业融合交叉点较少，个别教师在科学研究中，研究方向比较分散，教师各自的研究相对封闭，对自己的研究方向缺乏持续深入的研究，导致很难产生有显示度的科研成果，标志性研究成果数量不多，推广影响力弱，有实力的科研团队尚未形成。近几年专业教师人均在著名检索刊物发表学术论文较少，且参编国家级规划教材仅较少，科研整体质量水平仍有待提高，未在该专业内部形成紧密的高效合理的科研团队。

   3.教学管理有待进一步改进

   教学管理和质量监控的内生动力有待增强。教学管理粗放，管理系统信息反馈和自我调节机制不够健全，管理效率有待进一步提高。个别教师对课程内容和教学方法的改革认识不深刻，信息化教学能力不足，学院对教学过程中教师信息化教学能力的质量监控力度不够，教学质量检查落实不到位，内部质量保障、质量控制及质量认证的动力不足。

   （二）改进措施

   针对学院生师比和教师结构不合理、且高学历、高职称的教师偏少，部分专业师资缺口较大的现状，尤其是生师比和教师结构不合理、且高学历、高职称的教师偏少，部分专业师资缺口较大，教师整体科研水平不高的现状，学院将认真总结经验，弥补问题短板。

   1. 聚焦引育并举，优化师资结构

   首先，要有针对性地培养现有人才。力争推荐优秀青年教师参加人才培养计划，通过申报教育部各类公派海外学习项目，积极支持教师参加国际交流项目和学历教育项目，增加学术交流，参加讲课比赛，鼓励教师取得专业技术职务资格证书，培养骨干教师，提高专业师资力量。支持教师在职攻读博士学位，进一步提升高学历高职称教师比例；并为教师攻读学位课程提供便利条件，学校在学习费用上给予支持，切实分担青年教师的后顾之忧。

   其次，要积极引进高层次人才，努力配齐专业教师，补足国家规定的音乐、美术教师，同时努力从内部挖潜，进一步发挥现有教师的作用。引进急需人才，聘用高层次人才。面对专职教师严重不足的现状，应积极引进专任教师充实教师队伍，解决师资不足以及师资队伍学历、职称结构存在矛盾的问题。在引进人才的同时，要特别注重营造稳定人才、鼓励教师成长的适宜环境。

   2．聚焦学科方向，加强科研工作

   针对学院年青教师多，教学任务重，科研意识不强，研究能力较弱的现实短板，首先学院将建立基于学科方向的教学和科研团队，聚焦乡村振兴、生态文明、“一带一路”等国家战略，突出“三农”问题导向，健全培育和激励制度，以学院中国西部农业文化遗产研究中心和农史与农耕文化研究所为依托，凝练有农大特色的哲学社会科学研究方向，把甘农精神和社会主义核心价值观相结合，加大科研工作力度，通过凝练学科方向、组建学科团队、鼓励项目申报、邀请专家指导、邀请核心期刊主编座谈，为发表高水平论文和打造高质量的研究成果创设通道，力争在国家社科基金项目和教育部人文社科项目申报上有突破，形成具有甘农特色的哲学社会科学研究方向。

   其次重视强化教师的团队意识和团队精神，以教学团队建设作为师德师风建设与师资队伍建设、专业建设的契合点，努力提高教师的整体素质。按基础课程、专业课程群和科研方向开展教学团队、科研团队建设，建立促进教师资源合理配置和优秀人才脱颖而出的有效机制，努力造就一支师德高尚、结构优良、业务精湛的专业教师队伍。形成人才与学科专业协调发展的良好格局。

   3.加大教学管理的监控力度

   鼓励教师使用先进的教学方法和手段，检查教师的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等教学资料，鼓励教师开展“一主多辅”的线上线下相结合的课程教学，鼓励教师在网络教学平台上上传相关教学资料，并免费开放，实现优质教学资源共享。在高标准完成一些专业基础课、专业核心课精品课程建设的同时，积极建设省级一流课程和混合式课程、“课程思政”项目建设。一是教学队伍建设，要逐步形成一支以主讲教师负责的、结构合理、人员稳定、教学水平高、 教学效果好的教师队伍。二是教学内容建设，教学内容要具有先进性、科学性，要根据科学技术和经济社会的发展，不断更新教学内容，及时将科研和教学改革成果固化为教学内容。