（张仲德,副教授，长期从事英语专业和大学英语教研工作，主持并完成多项厅级和校级课题，参编《创新大学英语》两部。曾获甘肃农业大学“我喜爱的老师”荣誉称号；指导全国大学英语阅读和写作竞赛，荣获一、二等奖）
庚子初春，我们以一种特殊的方式与学生见面。2月24日，全校性的网络课堂开播。缘起网络，老师、学生分居于电脑两头；秉书格物，斗室成为学辨之端。克时局之艰辛，不误学子求知之路程；抗击新冠疫情，我们破冰前行。
以网络为媒介的线上线下混合式教学是信息时代的必然产物，接受与否，早已存在于我们周围。从电子邮件到QQ到微信，从多媒体到大规模在线课堂（Moocs）到小规模私人在线课堂（Spocs）,每一次的改变都对传统课堂形成巨大的冲击。固守于课堂、黑板和教室真的不能独善其身，从众于课件、视频和手机APP也不能不劳而获。教学相长的同时也是教学相“撞”，老师的“教”与学生的“学”已经相互交融，其界限逐渐模糊，老师的挑战前所未有。
信息时代的洪流中“刻舟求剑”终将一无所获，巨浪之中的“寻根问道”才能看见曙光。这次疫情，将网上教学推倒了极致，把我们从教室逼到了网上，从地上抛到了空中。年轻与否，经验有无，都不重要。逾越时空的界限，引领住学生才是“王道”。基础学科如此，专业科研更是这样。
2018年以来，我受学校委派到北京参加了第一期混合式教学培训，也受学院委托在北京外国语大学进行了为期一周的思辩课堂的封闭式学习，并随英语系教研室主任马瑞雪同志走访了中国农业大学等兄弟院校。其中，混合式培训记忆犹新，当时因天气原因，教务处卢少波同志立即改变航线，晚上12：20从兰州起飞，凌晨4点在济南转乘动车至北京，11点多至饭店，饭后立即入会场学习。
现在想来，当时到京学习值得一行。作为一名公共课与专业课兼顾的外语老师来说，我们时刻在寻求教学上的突破。学校盈盈期待，学生灼灼目光，大家都想做点事情，但都艰辛异常。教育归根到底还是属于人的教学，最喜欢北京师范大学冯晓英教授在混合式教学课堂上讲的话，教育是有“魂”的，课堂是有“魂”的，我们需要采用必要的手段寻觅这个“魂”。课堂激发学生，课后关爱学生。老师喜欢教，学生喜欢学。多年以后学生还会说，感谢母校，感谢老师!那么，我们真的就觅到了教育之“魂”。清华大学韩锡斌教授说混合式教学是要有抱负，有担当的人努力行之。的确如此！
混合式教学在教育领域内正在掀起一股热潮。线上、线下的学习拉近了学习者之间的距离，缩短了寻根问经的途径，但绝对不是老师监控的利器，也不是学习者依赖的手段。学习是一种心理和心历路程，从建构主义角度要激发学生的内在动力，既要在语言学习中形成内心自发喜欢学习语言的习惯，又要在深刻的思辨中形成自己的观点，最终构建自己的知识图谱，形成具有创新的能力，这就是我外出之行的感悟。
从专业课的角度来看，教学平台为当下网络教学提供了支点。在上学期期末考试后，我就安排学生要带上课本和购买的海明威的英语小说《永别了，武器》。我当时的想法是借用平台督促学生完成未讲完的课程和培养学生阅读小说的习惯，谁知随后发生了疫情，给宅在家里的学生有了可做之事。2月份以来，武汉疫情紧张，我突然觉得有必要引导学生在家里做些作业，一是缓和学生宅在家里的压力，二是看看他们做作业的态度。令我惊讶的是，全班只有一位同学
未递交作业，其它同学都完成得相当不错。这使我非常高兴，对于学生来说，闲赋在家，阅读名篇，欣赏名著，何不快哉？学生在平台的表现给了我一种莫名的收获感，大家都在家里，挂念外边疫情；时间长了，也会麻木，阅读给疫情下的同学们增添了一道色彩。
（2月1号开始布置的作业）
（第一次作业内容）
（第一次作业及优秀率）
（2019级胡楠楠同学第一次作业）
平台也是拓展视野，补充知识，提升思维的工具。我在平台布置的作业中，让学生在阅读《红楼梦》中的香菱写诗，然后写一篇英语作文；我也安排学生阅读国外报纸的文章并发表看法。从香菱学诗中，同学们感慨学习入境的状态，自己求知精神的匮乏；阅读国外的文章中，也感觉到了自己专业知识的缺乏和批判思维的欠缺。记得在作业中我选择了《洛杉矶时报》的一篇文章，文章提到说澳门赌场因新冠疫情关闭每天损失以一亿美元，很多同学都在为疫情惋惜，但没有看出外媒对我国政府举措不公正的措词。我给同学们说这显然是一种自以为是的态度，是一种双重标准的表现。
慕课教学平台链接了外部资源，打通了知识共享之路的通道。疫情时艰，国家各个资源库都相继开放，为我们提供了海量的资源。在上课之余，我也有目的选择慕课课程并把它们推荐给学生。我们的学生，大多来自于农村，语音语调需要提升。我向他们推荐了南京师范大学田朝霞教授的《实用发音技巧轻松学》，同学们反应强烈，效果非常不错。
特殊时期，特殊问题特殊对待。目前新冠病毒任然肆虐张狂，威胁着国家的安全和人民的健康。作为甘肃农业大学人文学院的一名教师，只有带好自己的学生，讲好自己的课程，才能为当下的“战争”尽一份绵薄之力。
（要求学生就《洛杉矶时报》2月10日文章进行评论）
（学生的评论）
（学生写的“香菱学诗”的感想）
（钉钉直播）
（来自英语专业和大学英语学生的英语评价）