2021年十月，沉寂已久的新冠疫情再次在兰州爆发，一夜之间打乱了学校正常的教学秩序。面对来势汹汹的疫情，人文学院大学英语第一教研室全体教师在学校和学院统一组织和安排下，迅速转入了线上教学。本学期教研室主要承担着《大学英语III》及《英语听力II》两门课程的教学任务，自疫情爆发至今，教研室18位老师完成了上述两门课针对59个教学班级的共计1，100左右的工作量，超过32，000人次参加了线上课程的学习。

1. 精心准备，认真施教

疫情爆发后，教研室各个老师根据自己的使用习惯和对直播技术的掌握情况选择了不同的直播平台，这些直播平台主要包括：腾讯会议及腾讯课堂；钉钉直播及钉钉课堂，以及其它在线辅助学习平台，如云班课、U慕课、词达人、U校园和Welearn等。为了确保在线教学的顺利进行，除认真准备教学内容外，教研室所有老师都投入了大量时间积极钻研平台的操作和使用，除参加学校组织的在线教学平台使用学习外，教研室内部各教师之间也相互学习，相互请教，力争做到上课时不因技术问题而影响教学。每节课开始前，他们早早坐在书桌前，开启设备，检查网络，登录平台，通知学生进入教室；上课后，签到点名，精心组织课堂教学：他们通过PPT等的讲授，视频连麦提问互动，讨论区文字回答等多种形式认真完成每一个教学环节，保证在线课堂教学质量不缩水，不减分。

2. 全程监测，多方反馈

为了保证线上教学的质量，掌握学生学习动态，评价学习效果，老师们通过多种方式对学生的学习进行全程监测，获取学生的学习效果反馈。有的老师使用学校“U慕课”教学平台布置作业，随时查看学生的作业完成；有的老师使用“词达人” 在线词汇学习平台督促学生学习单词；还有的老师使用“云班课”APP进行单词听写和测试；有的老师通过QQ视频或教学平台视频功能即时获取学生学习场景，还有的老师布置纸质书面作业。。。。。。所有这些有效地保证了对学生学习的督促，即时了解了教学效果。

3. 克服困难，确保教学

疫情发生后，全市所有中小学线下教学全部停止，这给教研室许多小孩还在上幼儿园和小学的老师带来了巨大的困难，他们一方面要完成繁重的教学任务，另一方面还要照看懵懂贪玩的孩子，为了使自己全心投入到教学中去，他们想方设法克服这些困难。例如，李雪萍老师及其爱人都承担着大量的教学任务，为了确保教学，她将其年迈父母接到学校帮其照看小孩，而她母亲身体不是太好。

虽然疫情冲击了正常的教学，对教学造成了一定程度的影响，但是，这次疫情环境下的线上教学极大地提高了教研室全体教师的线上教学技术水平，提升了使用现代信息技术赋能教学，改善教学质量，增强教学效果的意识，产生了积极的效果。